（一）专业评估
学校根据上海市教委和市教育评估院的要求，认真组织本科专业评估。2019年3月，行政管理、税收学、劳动与社会保障、投资学、房地产开发与管理、商务英语、日语、电子商务共8个专业开展专业评估工作。专家组由兄弟院校的学科教授和我校相关专家组成，通过听取专业建设报告、查阅支撑材料、进课堂听课、考察相关教学设施、与教生师生座谈等方式，对照评估指标逐一做出评价并形成结论意见，8个专业均通过了现场考察评估。
（二）课程评估
学校积极探索设计本科课程教学多元化评价体系，建立起学生、校院领导、督导组共同参与的评价模式，使评价结果贴近教学现状，并可相互补充印证。学生评教是教学工作中学生主体地位的体现，是评价教师教学效果的重要依据，是激励教师提高教学水平的重要手段。校院领导评价有助于教师收集来自同行之间的基于学术水准判断的信息，促进教学经验交流，共同探讨教学方法，不断提高同学科课堂教学整体水平。督导组评价借助督导专家的力量来衡量每个教师的教学水平，找出差距和不足，明确下一步的努力方向。对于教学效果长期位于全校前列的教师，充分发挥其引领作用，带动所在学科的教学水平提升；对于评教相对靠后的教师和新进教师，学校也积极组织各类教师教学培训、微格演练与个性化教学诊断，不断提升教师的角色认同和教学水平，并将评价结果作为教师岗位聘用、职务聘任、考核评价中的重要指标。
现行学生评教体系根据教学过程和教学效果相结合的原则，以量化反映教学过程的规范度和教学效果的区分度。评教方案分为三个模块：教学规范评价、教学效果排序和文字评教。“教学规范评价”模块将教学规范评分范围定为[1,5]，并对全校评教数据进行量化分析，可直观地看出全校所有课程的统计分布，以及各院部及全校整体的情况。“教学效果排序”是指让每位学生对本学期所上课程的教学效果进行排序，根据课程排序结果计算标准化排序分。“文字评教”模块是全年开放的评价板块，学生可随时对课程进行文字陈述评价，给教师教学工作提供具体的反馈建议；老师可以随时关注班级学生提出的意见和建议，了解课程教学效果，调整教学状态。
（三）教学质量评估
2018-2019学年，学校继续实施校内本科教学质量评估，本年度的质量评估将《一流本科人才培养十大行动计划》中的“一流质量保障体系优化行动计划”——院级教学质量保障体系建设与创新作为重要观测点。2018-2019学年校内本科教学工作质量评估实现了与本科专业评估的有机结合，同步实施现场实地检查，一次现场检查完成专业评估和质量评估两方面相关指标和观测点的评估，从而实现一次评估、多重角度、立体化考评。
2018-2019学年上半年教学质量评估范围覆盖公共经济与管理学院、外国语学院、信息管理与工程学院3个学院。专家组在评阅自评报告并听取学院汇报后，与学院进行了交流和讨论，开展了支撑材料查阅、师生座谈、随机听课、查看实验室、抽查教学文档等一系列工作，发现问题和不足，为学院进一步发展提出了改进意见和建议。学校整理、汇总和分析各学院的质量与专业评估数据，形成3个学院的质量评估与专业评估反馈报告，为学院改进教学及管理工作提供参考。各学院对评估中发现的问题及时提出了处理意见和措施，拟定整改和建设方案，以查促改、以查促建、重在建设。