信息名称: 上海财经大学综合改革方案
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内容概述: 改革创新是学校事业发展的根本途径和不竭动力。改革开放以来,学校牢牢抓住高等教育发展的重要机遇,解放思想,锐意改革,不断推进突破传统观念和体制机制束缚的探索实践,有效推动了学校办学水平的显著提升。但是,与世界同类型高水平大学相比,与学校第七次党代会提出的目标要求相比,学校在人才培养质量、科学研究水平及综合竞争力等方面还存在较大差距。学校必须在新的历史起点上,坚定不移地深化综合改革,破除体制机制障碍,破解深层次瓶颈问题,激发改革创新的活力和动力,实现学校事业新发展。为此,根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的部署及《上海市教育综合改革方案(2014-2020年)》的要求,结合学校实际,制定本方案。一、总体思路高举中国特色社会主义伟大旗帜,认真贯彻党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本,积极培育和践行社会主义核心价值观;用系统思维、全局意识和全球视野认识改革,统筹谋划,进一步增强改革的整体性和协同性;不断增强改革的自觉性和坚定性,牢固树立

上海财经大学综合改革方案

发布者:邓劲松发布时间:2016-05-10浏览次数:16

改革创新是学校事业发展的根本途径和不竭动力。改革开放以来,学校牢牢抓住高等教育发展的重要机遇,解放思想,锐意改革,不断推进突破传统观念和体制机制束缚的探索实践,有效推动了学校办学水平的显著提升。但是,与世界同类型高水平大学相比,与学校第七次党代会提出的目标要求相比,学校在人才培养质量、科学研究水平及综合竞争力等方面还存在较大差距。学校必须在新的历史起点上,坚定不移地深化综合改革,破除体制机制障碍,破解深层次瓶颈问题,激发改革创新的活力和动力,实现学校事业新发展。为此,根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的部署及《上海市教育综合改革方案(2014-2020年)》的要求,结合学校实际,制定本方案。

一、总体思路

高举中国特色社会主义伟大旗帜,认真贯彻党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本,积极培育和践行社会主义核心价值观;用系统思维、全局意识和全球视野认识改革,统筹谋划,进一步增强改革的整体性和协同性;不断增强改革的自觉性和坚定性,牢固树立改革意识,坚定信心,凝聚共识,以改革促发展,不断推进学校事业上新台阶。

综合改革以提高教育质量、增强办学活力为目标,以依法推进学校治理体系和治理能力现代化为主线,以破解制约学校科学发展的关键领域和薄弱环节为突破口,坚持改革创新,促进学校事业科学发展。力争到2020年,形成充满活力、富有效率、更加开放的体制机制,为学校建设具有鲜明财经特色的高水平研究型大学提供坚实的制度保障和治理体系支撑。

二、重点任务

从学校办学目标和实际情况出发,深化综合改革聚焦在人才培养质量、科研和社会服务能力、学科竞争力、国际化、人事管理体制机制、内部治理结构、资源获取和利用机制等领域。

1. 深化通识教育改革。

构建以通识教育为基础,通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。成立通识教育中心,加强通识教育的顶层设计和组织实施。探索有利于全面提升通识课程质量的体制机制,设立专项经费,支持充分利用校内和国内外优秀师资,打造一批高水平精品通识课程。依托全球优质教育资源,推进MOOCSPOC和混合式课程建设,推进新技术在教学上的应用。

创新研究型教学模式。实施新生研讨课、独立研究课、高峰体验课等系列小班研讨教学模式,探索小规模在线课程和翻转课堂等多种教学方式,提高课程挑战度,推进启发式、探究式、讨论式和参与式教学。进一步优化适应小班研讨模式的教师基本教学工作量制度,完善研究生助教制度。切实改善教学资源配置,构建适应研究型教学模式的资源支持体系。

创新实践教学模式。增加实践育人投入,加强实践育人队伍建设,建立健全深化实践育人长效机制。根据不同培养目标要求分类制定实践教学标准,增加实践教学比重。深化实践教学方法改革,重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法。持续开展“千村调查”等社会实践活动,促进社会实践、专业学习、就业创业有机结合。进一步加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设,拓展各类专业实践与实验基地,完善学生的“实践、实验、实习”一体化的体验式教育。

建设符合分类培养要求的具有上财特色的个性化专业课程。提高培养方案的弹性、灵活性和学生学习的自主性、选择性。

创新思想政治教育模式,强化网络思想教育阵地建设,进一步推动思想政治课程改革。践行社会主义核心价值观,加强理想信念教育,着力培育具有全球视野和民族精神,富有创造力、决断力和组织力的卓越财经人才。

2. 推进学生分类培养。

改革招生选拔机制,建立具有上财特色、适应分类培养的招生制度。建立优质生源的评价体系,探索有利于优秀人才脱颖而出的多样化选拔方法,建立适应不同培养目标的人才录取机制。探讨优质生源培育机制,建立有效的激励机制,调动学院及教师在招生工作上的积极性。健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。

积极构筑本科生拔尖计划、卓越计划和创业计划三种类型的人才培养模式。改革拔尖计划人才培养模式。在现有学院举办的各类实验班基础上,加强顶层设计,统筹全校资源,探索突出学术素养训练和学科交叉的拔尖创新人才培养方案,营造国际化、开放式的育人环境和创新氛围。依托重点实验室、学术基地和科研项目,建立与海内外一流高校、行业部门、科研院所联合培养机制。支持学生参与科研活动,探索学生进入实验室、学术基地和科研项目的体制机制,为学生接受系统规范的科研训练提供条件。改革卓越计划人才培养模式,探索与政府、行业协会和企事业单位联合培养机制。改革创业计划人才培养模式,以具备创新精神、创业意识、创新创业基本素质和个性化创业实践为导向培养高素质创新人才。依托国家大学科技园,强化实训实践,推进“创业中心”建设,增强大学科技园服务教学和科研的功能。建立各类学生创新创业资源的统筹共享机制。探索有利于创新创业人才的“针对性、专业性、孵化性”培养机制与配套体系。充分开发和有效整合创业导师资源,加强创新创业教育教师队伍建设。健全课程体系,改革教学方法,开发开设创新创业课程,加强第二课堂的创业实践实训教育。建立通过创新创业竞赛等活动培育和发掘优秀创业人才的体制机制。

深化研究生分类培养改革,积极推进学科优化计划、导师岗聘计划、教学优化计划、学术之星计划、行业菁英计划、支持与保障计划六大计划。实施学科优化计划,着力构建跨学院、跨学科人才培养平台,为高水平研究型人才培养提供学科基础。实施导师岗聘计划,改革评定制度,建立健全以科研项目为主导的导师负责制,提升导师指导能力。实施教学优化计划,明确学术学位研究生与专业学位研究生两类人才培养目标,并建立与之相适应的教学培养模式。实施学术之星计划,完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式。设立科研创新项目综合资助项目,鼓励以项目为依托组成创新团队和交叉学科导师组,挖掘并培养具有科研学术潜力的博士生。支持学生参加国际学术会议和行业峰会,加强与国外先进高校合作,支持学生出国深造,探索 N+N 模式,与国外高校联合培养硕士生和博士生。进一步加强过程管理,完善开题、评阅、答辩等相关制度,鼓励开展国际同行评阅。实施行业菁英计划,建立健全以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。探索DBADPADPAcc等高端专业人才培养。引导行业企业全方位参与人才培养,实行定制化人才培养,探索产学结合的培养模式。建立学校与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地,加强实践基地尤其是海外实践基地的建设,强化专业学位生实践能力和创业能力培养。大力推动专业学位与职业资格的有机衔接。实施支持与保障计划,为高水平人才培养提供坚实的支持与保障。

打通本科生培养与研究生培养通道,统筹设计本科生“拔尖人才计划”与研究生“学术之星计划”、本科生“卓越人才计划”与研究生“行业菁英计划”培养方案,促进课程学习、科学研究和实践经历的有机结合,探索形成各具特色的培养模式。

3. 加强教学团队建设。

加强面向课程的教学团队建设,建立有利于教学名师和优秀团队脱颖而出的体制机制。增加教学经费投入,健全以提升教学质量、潜心教书育人为导向的管理制度。强化教学激励机制,出台教学成果奖励条例,建立教学成果与年度考核、岗位聘任、职务聘任和评优奖励等相关联的机制。建立“科研反哺教学”、“第二课堂反哺第一课堂”机制。探索实施教学名师、课程教学团队首席教授等教学领军人物责任制。实施教师荣誉制度,重点表彰在教学一线作出突出贡献的优秀教师。实行师德表现在年度考核、岗位聘任、职务聘任和评优奖励等方面的一票否决制。

4. 攀登国际学术高峰。

坚持“顶天立地”发展战略,追求卓越科研,聚焦学术前沿和国家重大战略需求,完善学术规范和质量标准,探索以质量为导向的科研评价体系,鼓励长周期和高质量科研,引导鼓励教师瞄准国际前沿钻研提升、强化高端学术研究。构筑多层次交流平台,进一步发挥海外特聘教授的指导作用,鼓励常任轨教师与国内教师开展合作研究。建立在国际权威期刊发表论文的常态化机制,进一步提升主干学科的国际竞争力和学术声誉。

加强科研平台建设,构建与研究型大学相匹配的高水平科研组织体系。瞄准学术前沿、立足国家急需,构建国家级、省市级、校级多层次科研组织体系。进一步整合学校各类智库和研究资源,重点加强“2011协同创新中心”、教育部人文社科重点研究基地、交叉学科平台和智库建设。建立若干个国际化科研平台、实验室,对标国际一流,促进国际合作与资源共享,不断提升国际影响力。

创新组织科研工作,建立有利于攀登国际学术高峰、追求卓越科研的长效机制。加强组织科研的顶层设计,提升项目管理与信息服务水平。探索校校、校所、校企、校地、国际合作等多种形式的协同创新模式,集聚优势资源,构建资源共享、开放联合的协同创新机制,形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式。建立组织管理、研究人员、人才培养、科研组织以及资源成果的协同机制,促进教师之间合作交流,培养教师自发进行学术组织、主动跨学科、跨校的协同作战能力。

5. 探索产学研一体化。

基于财经学科优势和专业特色,以两部一市共建为契机,积极构建“智库支撑、人才培养、教育培训、文化传承与创新”四位一体的社会服务体系。以闻政公司、教育集团等为载体,积极探索产学研一体化的体制机制和运作模式。探索财经类高校科研成果的转化模式,打造一批具有自主知识产权的品牌项目和成果。充分发挥国家大学科技园的人才、科研、政策优势,促进科研与产业相结合,进一步增强社会服务能力。

促进科研与人才培养相结合,推进“人才、学科、科研”三位一体的创新能力提升。鼓励教师将研究成果、学术前沿信息及科学研究方法融入教材、引进课堂,不断丰富、充实和提升教学资源,为培养高水平创新型人才奠定坚实基础。树立“寓教于研、创新主导”的理念,培养学生基本科研素养,激发学生创新能力,加强师生合作,提高学生科研参与度。

6. 构建多元评价体系。

改革学术评价办法,探索完善科研分类评价体系。强化科研评价中的质量意识,充分发挥科研评价的导向作用。建立健全针对不同类型学科的分类评价体系,建立健全针对不同类型科研成果的多元化评价体系。尊重多种形式成果,推进并完善代表性成果评价机制。切实推进同行评议、第三方评价和国际评价等评价方法,探索构建开放的、多方参与的科研评价办法和制度体系。

7. 建设高水平数据库。

成立社会调查中心,统筹校内已有的调查中心和调查项目,建设有学校品牌的数据库。整合校内自建数据库,建设高质量、具有国际标准的中国财经数据基地,为培养具有开放国际视野、扎实数理经济基础的高层次创新型研究人才和做出世界级的中国问题研究成果创造条件。进一步加强数字化学术资源建设,增加电子文献和电子信息服务的比重。加强国际通用的数据库引进,推动数据库资源的开放共享,提高数据库资源的利用效率。

以商学和法学教育为突破点,基于校内学术资源,联合海内外行业机构、企业、科研院所,编写中国经济管理和法治中国建设实践中的优秀案例,开发面向中国改革发展需求的案例研究课程,传播国际最新学术理论和中国实践经验,藉此提升基于中国问题研究和国际学术规范的人才培养、科学研究和社会服务水平。

成立实验中心,建立健全实验教学领导小组和实验教学专家咨询委员会工作机制,建立健全教学实验室开放共享机制。集中优势资源,把专业和功能相近的实验室整合成为跨院系、跨专业、功能强、规模大、服务面广的校级实验中心,承担学校主要的实验教学和创新实践教育,支持各研究机构开展科学研究工作。构建多层次实验课程体系,形成以验证专业理论基础知识的数据分析和实证类课程模块、提升专业技能的模拟与仿真类课程模块,以及培养创新实践能力的研究创新类课程模块的“三位一体”经济管理实验课程体系。

8. 深入实施高峰高原学科战略。

全面实施《上海财经大学学科建设规划(2014-2020年)》,推进高峰高原学科战略。持续推进“学科竞争力提升计划”,对优势学科实施“攀登战略”、对发展中学科实施“提升战略”、对基础学科和交叉学科实施“培育战略”,全面提升学科竞争力。

瞄准国际一流学科,按照国际一流评价标准,通过重点建设形成若干个活跃在国际学术前沿的优势学科,构筑财经优势学科“高峰”。

健全与校院两级管理体制改革相适应的学科建设管理体制。进一步健全“重心下移”的现代化学科建设管理体制,转变校部学科建设管理职能,由直接管理转变为间接管理,由过程管理转变为目标管理,由微观管理转变为宏观管理。确立学院作为学科建设主体的地位,切实落实学院学科建设“一把手”责任制。进一步强化校部信息服务、学科评估职能,建立健全自我评估、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态常态监测的五位一体评估制度。建设学科自检平台,对学科发展实施动态评估、调整和指导。实施学科发展年度评估和年度报告制度。

构建充满活力、以绩效为导向的学科资源配置机制,建立健全稳定的学科建设经费投入机制,进一步完善学科绩效奖励机制。

建立学科点“总量控制、动态调整”长效机制,动态调整学科布局。建立学科优胜劣汰机制,对于绩效突出且符合学校发展规划的学科,给予支持;对绩效较差且不符合学校发展规划的学科,根据学校战略布局予以调整转向或淘汰。

9. 促进学科交叉融合。

在“主干、一流的经管学科,精干、先进的法文理学科的学科格局下,大力推动学科交叉融合,培育新的学科增长点。根据国家和社会需要,以重大项目为牵引,打破学院壁垒,整合学科资源,打造多学科相互渗透、相互支撑的若干优势学科群。进一步建立健全以项目为纽带的人才流动机制、以任务为中心的科研合作体制、以多学科交叉融合为导向的资源配置机制、以创新度和贡献度为导向的评价机制等,形成多学科交叉融合的长效机制。

10. 探索实施学部制改革。

按学科归属逐步优化学科组织框架,探索实施学部制改革。按照学科归属,稳步调整学科组织结构布局,逐步建立与学科分类相协调的学院设置框架。打破学院壁垒分割,以商学和人文学科为抓手实施学部制改革,鼓励跨院(部、所)、跨学科的创新机制,形成交叉融合、相互支撑的学科格局。构建跨学科平台建设机制,以“经济学优势学科平台”项目建设为依托,构筑以项目为纽带的开放式跨学科平台建设机制。

11. 全面推进Global-SUFE战略。

坚持国际化的发展视野和建设路径,瞄准英国伦敦政治经济学院、日本一桥大学等同类型国际知名大学,跟踪研究其整体发展模式和建设经验。各学科以国际一流学科为参照开展建设,通过探索国际化与本土化有机结合的改革路径,对接国际主流学术范式开展高水平研究。鼓励引导研究生专业学位和本科专业积极参与国际认证。在通过AMBA认证基础上,力争通过EQUISAACSB认证。推进公共管理专业硕士(MPA)国际认证工作。

开展顶尖伙伴行动,积极寻求与世界名校、著名科研院所、国际评估机构的实质性深度合作。探索建立国际合作研究平台,建立有利于开展高水平国际合作研究的长效机制。鼓励各院系和教师与国际名校、国际名师建立和发展长期的学术交流合作关系。探索通过打造国际化创新团队促进后起学科跨越式发展的机制。探索培养能胜任国际组织需要的复合型国际化人才的新模式,构建有利于学生进入国外一流教育、研究和公共机构学习的体制机制,营造开放、公平的成长氛围。建立和拓展多元化的国际合作办学、联合培养模式,进一步提升中外合作办学水平,推动学生境外学习交流,强化与海外名校之间的交流互换培养,完善学生海外学习支持机制。健全国际暑期学校机制,建立国际联合课堂。加大学生国际交流和联合培养力度,扩大本科生海外学习、研究生境外访学和联合培养的规模和层次。加强全英语授课课程和全英语教学专业建设,提升学位留学生的规模和质量。推进国家商务汉语教学与资源开发基地建设,树立商务汉语教学品牌。办好孔子学院,积极探索境外办学新模式,推进学校全球化办学步伐。

加大海外优秀人才引进力度。拓展海外研修与交流渠道,大力支持师生参加高水平国际学术会议,支持教师、管理干部以及专业技术人员赴海外高水平大学进修、培训。建立一支以海外知名学者为主的特聘教授队伍。

12. 强化岗位设置。

完善定编定岗制度,科学规划师资队伍规模。在核定的编制内根据学校发展实际情况,对各类人员核定编制,坚持按需设岗、按岗聘任,确定岗位职责。探索实施校内师资双聘制度。全面启动实施“1351人才工程”,大力引进顶尖学者,实施资深教授制度。实施讲席教授和副教授制度。实施创新团队支持计划,着力支持跨学科、跨院系、跨院校、跨国界的教学、科研创新团队建设,鼓励青年教师自愿组织兴趣导向的青年创新团队。实施校内外人才双向流转制度,形成高校与行业、政府良性互动交流机制。

13. 完善分类管理模式。

完善师资队伍分类管理机制,实现人尽其才、才尽其用。突出岗位职责导向,设置教研、教学、研究三个不同职务系列,制定分类评价标准,实行分类支持模式和考评机制,鼓励各系列教师立足本职岗位,在各自擅长的领域中追求卓越、争创一流。建立适应研究型大学特点和要求的各类人才评价体系。探索创新团队考评办法,考评以团队首席专家为首的创新团队整体绩效。探索建立合同制科研队伍。

探索以质量与绩效导向的薪酬分配与激励机制,激发人才的积极性和创造性。整合各类岗位津贴、配套经费、奖励资助,全面深化收入分配制度改革。继续推进绩效工资改革,扩大绩效工资占收入的比重,促进收入分配的功能定位由福利性向激励性和奖励性转变。建立对有特殊贡献人才的激励机制,建立可持续的薪酬福利增长机制。加强引进人才配套支持,提供更有吸引力的高层次人才服务保障。

14. 创新师资管理制度。

进一步完善常任轨制度。加强常任轨教职管理,严格考核标准,完善“引得进、用得好、留得住、流得动”的良性机制。改革国内轨教师管理模式,探索新聘研究人员和新进教师首聘期退出机制。健全开放型、互通式的双轨师资管理制度,推动海外人才本土化和本土教师国际化转型,推进双轨师资融合发展,实现师资队伍的整体提升。

健全职务聘任和岗位聘任制度,构建公开公正、充满活力的教师聘任制度。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。科学制定聘任标准,建立公开透明的招聘和晋升制度。明确审核鉴定的程序,充分发挥学术委员会及其专门委员会、教授委员会的作用。完善岗位聘任制度,建立可退出机制。实施师资博士后制度,逐步提高博士后研究人员在学校学科建设、教学科研队伍中的比例和作用,逐步形成以博士后研究人员作为主要师资来源的用人制度,形成通过博士后制度选人、用人的良性机制。结合高水平科研平台建设、专业学位研究生培养模式改革,深入探索专兼结合的柔性用人机制,建设一支具有丰富实务经验的高水平兼职教师队伍。

15. 完善综合预算管理制度。

建立包括基本支出预算和项目支出预算在内的综合预算管理制度。完善预算管理体系,做好预算编制控制、预算执行控制、预算调整控制、预算分析与考核控制,健全科学化、精细化的预算管理机制。建立资源配置的动态优化机制,根据绩效评价结果,动态调整资源投入,促进资源合理配置。

16. 改革资源配置使用方式。

推进资源管理模式由粗放低效型向集约高效型转变,由数量型向质量型转变。深化学校公有用房有偿使用、定额配置的管理改革。加强定额管理和成本管理,根据校属各单位的人员编制数,核算行政办公用房总定额配置使用面积,对各单位使用的公共用房实行定额配置、超额收回或收费的管理原则。建立校属资产从入口到出口的全生命周期管理制度,规范管理程序,不断提高资产使用效率和管理水平。

打破学院壁垒,建立校内资源档案,推进校内学术软硬件资源整合和共享,构建稳定的共享机制。定期对校内资源整合和共享工作进行目标管理和绩效评价。突破校门国门边界,与国内外高校共建战略联盟,探索优势教育资源共享的开放办学机制。

17. 构建内部控制体系。

完善内部控制流程,健全经济责任制度和审计监察制度等内部经济活动监控机制。强化内部审计工作,主动接受国家有关部门和社会的监督。建立和完善内部信息沟通制度,构建有利于内部控制信息有效传递、内部控制结果及时反馈的机制。改革风险评估机制,建立上财特色的预警体系。

18. 坚持和完善党委领导下的校长负责制。

明晰党委与校长的关系,加强和改善党委集体领导、校长分工负责的制度。坚持党委的领导核心地位,充分发挥党委的决策与监督作用。深化校内管理体制改革,积极探索精细化管理模式,明确职责,规范流程,加强整合与协同,不断提高行政管理能力与服务效能。健全党委与行政议事决策制度,坚持科学决策、民主决策、依法决策,完善党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。

拓宽民主管理渠道,推进信息公开。实行工会常务副主席列席校长办公会制度,完善教授代表、教代会代表、学代会代表列席党委常委会会议和校长办公会制度。大力推进学校中心工作、财务管理、因公出访等重点领域信息公开工作,完善信息公开载体建设,促进学校工作逐步走向公开、民主、透明。

19. 完善教授治学。

推进行政决策与学术决策的适当分离,健全教授治学的体制机制。明确学术委员会为最高学术机构,充分保障与落实教授治学。建立学术与行政双向沟通机制,保障学术委员会在学科建设、学术评价和学术发展等事项中的重要作用。落实《上海财经大学学术委员会章程》及专门委员会规程,不断完善学术委员会及专门委员会组织架构体系和运行规则,充分调动学者参与学科建设、学术管理的积极性,不断提高学术治理水平。

20. 深化校院两级管理体制改革。

以推进学院成为“准办学实体”为抓手,明晰学院责、权、利,保障学院(部、所)在学校有关规章制度范围内的自主权与管理权,推动学院自主创新发展,激发办学主体的积极性。进一步完善二级党组织、行政班子、教授委员会、二级教职工代表大会“四位一体”治理结构,提升内部治理水平。建立健全学院(部、所)内部监督制约机制,完善院(部、所)“三重一大”决策制度,规范院(部、所)党政班子内部决策管理制度。学校从战略规划、质量标准、评估监测等方面加强对学院的指导与管理。建立学院、院长的年度考核机制,考核结果与以学院(部、所)绩效为核心的竞争性资源配置机制、院长待遇相挂钩。

三、保障措施

学校深化综合改革必须统筹兼顾,上下结合,部门协调,建立健全强有力的推进机制,凝聚共识,减少阻力,增强引力,形成合力。

1.加强组织领导在上海财经大学国家教育体制改革试点项目领导小组及工作机构的基础上,进一步调整充实,成立上海财经大学深化改革领导小组,负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、评估检查、督促落实。领导小组下设办公室,挂靠发展规划部,负责日常工作,以及与各工作组的沟通协调工作;密切跟踪改革试点进展,定期通报情况。设置若干工作组,其主要职责是根据国家教育综合改革精神和学校实际,制定本领域深化改革方案,经学校批准后组织实施。

2.完善落实机制综合改革分为2014-2015年、2016-2020年两个时间周期。建立健全深化教育领域综合改革目标责任制,强化责任意识和责任约束,将改革任务分解到具体部门,明确分管领导,落实责任人,逐项制定实施方案,明确时间表、路线图,确保可衡量、可检查。按照成熟一项启动一项的原则分步推进改革任务,至2015年,前期已有基础、论证已成熟的改革任务先行实施并取得阶段性成效;至2020年,各项改革任务建立协同创新长效机制,全面完成综合改革方案各项目标,形成充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。完善年度改革工作的项目化评估制度,建立部门总结与专项检查评估相结合的制度。探索将改革评估纳入部门年度考核的工作机制。

3.加强宣传引导通过全面深入宣传综合改革,最大限度凝聚改革共识,争取各方理解,合理引导改革预期,为改革营造良好舆论氛围,增强全校师生员工和社会各界支持综合改革的共识和合力。同时,建立定期梳理和总结制度,凝练和汇总可复制可推广的改革措施及其成效,在校内推广应用,并为国内其他高校提供借鉴和参考,最大限度释放综合改革红利。